表达能力是诸种学习能力的外显和尖端

  要迅速解决。

如何帮内向的宝宝建立自信心?这是对于家长非常关心的问题。对于腼腆、怯懦、胆小、内向、不大活泼的孩子,要特别注意培育、建立他的自信心。建立自信心,特别要重视表达能力的培育。自信心常常和孩子在社会生活中的大胆相联系。

  表达能力的特点之四,它是诸种学习能力的外显和尖端,所以,表达能力最容易被牵引。

  会表达,敢表达,会一点东西就说出来,观察到一点东西就说出来,记住一点东西就说出来,得到大人的欣赏、夸奖,越发爱学,越发爱记忆,越发爱表达。

一个敢说、敢笑、敢于表达的孩子,他在生活中天然地就有一种自信。一个不敢讲话,不敢表达、不敢与外界交流的孩子,很可能缺乏自信心。

  记忆能力可以通过表达能力表现出来。观察能力、阅读能力、思维能力也可以通过表达能力表达出来。表达是它们的外显和尖端。牛最容易被牵引的是它的鼻子,我们不会去牵引牛的肚子。家长最容易牵引的是表达。

  在课堂上,会一点就举手,站起来一说,老师一表扬,就更爱学习了。孩子连话都不敢讲,他即使会也不敢举手,老师提问,他其实会但表达得不清楚,不仅得不到表扬反而受到批评,那对他打击多大!

如何帮内向的宝宝建立自信心,所以首先要从表达能力的培育入手,特别重视孩子自信心的培育。

  表达能力很重要,有的人终生缺乏表达能力,成为人生的一大遗憾,一大障碍,一大困扰。

  所以,表达上前进一步,有可能将孩子的整个学习带动起来。

表达能力是和思维能力相联系的,一般来说,聪明的孩子善于表达,知识多了也愿意表达。可有的孩子很聪明,知识也很多,就是不敢讲。因此,表达能力不仅有一个会不会讲的问题,还有个敢不敢讲的问题。

  表达能力的双重性

  要了解孩子在学校所处的环境,在学校面对同学和老师,孩子的全部自尊和自信都摆在课堂上。男孩面对所有的男孩和女孩,女孩面对所有的女孩和男孩。

会不会讲是个智力问题,敢不敢讲是个心理素质问题,是个勇气问题。表达能力在幼儿阶段特别表现为学习能力和心理素质的结合。如何帮内向的宝宝建立自信心?培养表达能力,并以此建立自信、兴趣等积极性,对幼儿是特别重要的。

  表达能力的特点之五,表达能力因为常常是面对他人,具有交际性质,社会活动性质,因此,它既是智力因素,又与非智力心理素质关系最密切。

  要进入孩子的思维呀。不要光知道回家指责孩子分数哇。要懂得如何使孩子积极性的火苗一点点成长起来。

  就是说,它不仅是个智慧问题,还是个心理素质问题,性格问题。不仅是聪明不聪明的问题,还有个大胆不大胆的问题。

  表达是一个切入点。

  记忆没有什么大胆不大胆的问题,记忆还有什么敢记忆不敢记忆的问题吗?但是敢不敢说话就有问题了。看书没有敢看不敢看的问题,只有爱看不爱看,会看不会看的问题,但表达就有敢不敢的问题。

  从表达入手,是提高孩子学习能力的突破口之一。

  所以,唯有表达这种能力不仅有爱不爱的问题,会不会的问题,还有敢不敢的问题。在敢不敢的问题上,就和非智力心理素质沟通。只有表达能力在学习的智能中具有双重性、跨越性,在智力和非智力两个领域都占有位置。

  8.4训练表达能力的方法

  表达能力与自信密切相关

  大声讲话法

  表达能力与五种积极性,特别是与自信这一条有极大的相关性。这是表达能力的特点之六。

  “大声讲话法”也是塑造孩子强者心理素质的方法。

  我们讲了,所有的能力都与五种积极性相关,但是表达能力还有点特殊性,与自信有极大的相关性。

  要使孩子逐步提高自己讲话的声音,从小鼓励他敢于大声讲话。

  比如记忆,与自信相关,越自信记得越好。又比如观察和阅读,也有自信的问题。但都没有像表达在自信的问题上这么敏感,表达与自信的关系,肯定比上述能力与自信的相关程度更深。

  永远用你朗朗的声音影响孩子。告诉孩子,讲话一定不要自私,一定要让声音到达对方的耳朵。你讲话的目的是把你的意思告诉对方,可是你够不着对方的耳朵,就等于什么也没说。声音达到对方的耳朵,意思进入对方的心中。

  8.2从表达入手,带动其他能力的发展

  这才叫讲话。

  在讲了表达能力的特点之后,我们得出这样一个结论:

  对小孩训练特别容易,小小的孩子几天甚至几小时就训练过来了。

  表达不仅是不应该被忽略,而且应该是我们特别重视、特别培育的一种能力。

  很小的一个小孩,面对一堆海棠,叫声叔叔给一个。声音太小不行,大声叫给一个,声音特别大给两个。

  一,发展了孩子的表达能力,就有可能带动其他智力能力的发展。

  这不是玩耍吗?

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