一个孩子从小家境富裕,所以有条件接受到良好的教育。父母看到孩子在音乐方面很有天赋,所以就为他请了很有名的钢琴教师。钢琴教师很喜欢这个孩子,因为他发现这个孩子的确聪明伶俐,而且很多其他同龄孩子难以理解的问题,这个孩子总是一点就通。

问题:怎样才能弹好钢琴?

考级前老师们该如何教学生?其实我们可以分为以下几个步骤:

  几个星期之后,这个孩子可以充分领会一些乐曲了;又是几个星期之后,他可以弹奏一些稍有难度的乐曲了。渐渐地,这个孩子的弹奏技巧已经十分娴熟,当客人来家里的时候,他已经可以十分轻松地弹奏很多乐曲了。钢琴教师认为这个孩子是一个值得培养的艺术苗子,于是打算教授他更有难度的乐曲。可是这孩子却因为乐曲太难不愿意练习,孩子的父母也认为孩子的弹奏技巧已经够好,不必再那么辛苦地练习如此高难度的乐曲了。于是孩子每天都弹奏那些他驾轻就熟的曲子。后来,索性不再每天练习弹奏了,因为他只要手指一碰到琴键就会自然而然地按照习惯弹奏那些熟得不能再熟的曲子。

回答:

具体分为6个步骤

  看到富有潜力的学生习惯性地弹奏那些难度一般的曲子,钢琴教师心里很不是滋味,他不知道怎样才能有效地说服学生及其父母。

这个问题太大了,真想答好能写一本书出来

①将考级作品流畅、完整的弹出来。

  不久之后,全市少年钢琴比赛开始了,那个天资聪颖的孩子参加了钢琴比赛。可是在第一轮淘汰赛中,这个孩子就被淘汰出局了。钢琴教师观看了整个钢琴比赛,比赛结束之后,钢琴教师来到了孩子家,他没有讲其他参加比赛的孩子在比赛中的表现如何,也没有以任何方式安慰自己的学生,而是给学生和他的父母讲了这样一个故事:

简单说下我教学生要求学生必须养成的几个关键习惯吧

教学进度:最后一首曲子的一半。

  有人将一只活蹦乱跳的跳蚤放到一个玻璃缸中做一项实验。首先实验人员在玻璃缸的上方放了一片透明玻璃,这片透明玻璃的尺寸是实验人员专门根据玻璃缸的尺寸订做的,它正好可以与玻璃缸的内壁严严实实地相接。开始的时候这只活跃的跳蚤使尽力气向上跳,结果每次都被上面的玻璃碰得生疼。在经过几次碰撞之后,跳蚤变得“聪明”起来,它每次跳的高度都不会到达透明玻璃所在的位置。接下来,实验人员又将玻璃向下移了一寸,情形还像刚才那样,跳蚤开始时依然频频被碰,不过后来它就不再被碰了,因为它跳的高度不再达到玻璃所在的位置。之后,每当跳蚤习惯了前一次的玻璃高度时,实验人员就会将玻璃向下移,移到后来,跳蚤每次只能跳到不足一寸的高度了;最后,实验人员将玻璃缸里面的玻璃撤除,可是跳蚤仍然只能跳到不足一寸的高度。尽管上面没有了东西遮挡,可是跳蚤却已经习惯了这样的跳跃。

1、养成唱谱的习惯,从一开始练琴就要唱谱,不仅要唱音,还要唱出乐谱中的各种记号,比如调音就唱的短些,重音就唱的强些,连音就唱的连贯,同时打拍子。眼看谱、嘴唱谱、脚打拍、手演奏、耳听奏、这才是真正的开发大脑,协调动作。

教学过程:加工前面学过的,顺带教最后一首;

  在讲完故事之后,钢琴教师意味深长地对学生说道:“一只活蹦乱跳的跳蚤,它今后的生命高度就这样被习惯设了限,生活中的很多事情其实都是这样的。你的艺术高度就是这样被习惯锁定的。如果情愿被习惯所束缚,那么生命的高度又何尝不是如此呢!”

2、控制节奏,先练习慢弹再逐步加快。不成熟的学生很容易会弹的部分越弹越快,不会的部分越弹越慢,完全顾及不到应有的节奏。在曲子没有练成型之前,多用节拍器控制节奏。

严格检查——基本练习 练习曲 复调 乐曲的音准 节奏 指法等等;

  说完之后,钢琴教师告诉学生自己要去某著名音乐学院继续深造。

3、拿到谱子后先不慌上手弹,完整看一遍谱子,重视谱子上的每一个符号,特别是表情符号,加深对作品的理解,再完整弹一遍对曲子有整体印象

重要指法特殊标记,引起重视,弹奏时提醒。

  后来,他的这位学生也成了该市小有名气的钢琴演奏家。

4、总-分-总的练习模式,拿到曲子后先完整弹一遍,对曲子有个完整概念,然后分段单独练习,纠正错音,分段都练熟后再完整弹一遍找新的错误点。

最迟考前一个星期完成所有考级作品。

  若不想轻易地受到习惯的束缚,就要有勇气不断超越自己,使自己不受到外界环境的限定。作为一个有头脑、有毅力的人,一旦发现自己已经或正在习惯于某种轨道或范围,如果还想往更高更广的程度前进,那就要有意识地克服已经养成的习惯。不要以为习惯一经养成就无法克服,要知道,既然我们可以养成这样的习惯,那么为什么不可以用另外一种更优秀的习惯将之取代呢?

5、曲子没弹熟之前不要再网上找别人的弹奏版本去听,每个人的弹奏都是对曲目的二次创作,先入为主别人的弹奏只会局限自己,久而久之就失去了自己对音乐的理解能力。

作品完成后,可让学生听名家演奏的视频。

6、视奏看谱从低音谱号看向高音谱号,绝大部分人都习惯先看高音谱号,右手弹,左手跟上右手的节奏,其实这样左手肯定是跟不上的,因为左手基本上是伴奏肢体或和声,右手是旋律声部,孩子天然会觉得低音谱号难认,左手难练,让左手去跟上右手的弹奏节奏是很困难的,所以我会要求从看谱开始就养成先左手后右手的习惯,让孩子从一开始就习惯建立基本的和声概念。

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7、弹与自己技术水平相近的曲子,不要盲目超难度练习,技术达不到保证不了弹奏的准确性,即使勉强弹下来也有很多错误的地方,习惯养成很难改回来。

②解决曲子重、难点。

8、温故而知新,反复弹奏已经弹会的曲子,很多乐曲的理解,技术处理的要点在第一次弹完曲子时并不能完全掌握,需要水平更进一步后靠回头练习来巩固。

重难点乐句教师要用彩色笔标记。

回答:

每个音符的奏法:非连音、连音、跳音……一定要让学生表达清楚。

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